Внедрение научных парадигм: взаимосвязь с образованием

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: http://mx.ogasa.org.ua/handle/123456789/6575

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Выровой, В.Н.	-
dc.contributor.author	Дорофеев, В.С.	-
dc.contributor.author	Герега, А.Н.	-
dc.date.accessioned	2018-07-30T09:18:51Z	-
dc.date.available	2018-07-30T09:18:51Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.uri	http://mx.ogasa.org.ua/handle/123456789/6575	-
dc.description.abstract	Научные парадигмы, как исходные концептуальные схемы, модели постановки проблем и их решения, методы исследования, господствующие в течение некоторого временного интервала, проходят определенный путь становления – от разработки классических теоретических основ в научных публикациях до их изложения в учебниках.	uk_UA
dc.relation.ispartofseries	Ч.1;	-
dc.subject	научные парадигмы	uk_UA
dc.subject	образование	uk_UA
dc.title	Внедрение научных парадигм: взаимосвязь с образованием	uk_UA
dc.type	Article	uk_UA
Располагается в коллекциях:	2013р.

Файлы этого ресурса:

Файл	Описание	Размер	Формат
Внедрение научных парадигм..pdf	Основная статья	133,88 kB	Adobe PDF	Просмотреть/Открыть

Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.

DSpace JSPUI